Contact Dordogne

Maison des Associations

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mail : 24@asso-contact.org

site : contactdordogne.org

Groupe d'Ecoute et de Paroles

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Comment se déroule un IMS ?

Nous intervenons, en collèges et lycées, auprès de classes entières (30 élèves maximum) ou de demi groupes. L’intervention, très interactive, d’une durée de 2h00 comporte :

  •  La définition, par les élèves, des notions d’orientation sexuelle, d’homosexualité, d’hétérosexualité, de bisexualité, d’homophobie.
  • Un temps durant lequel les jeunes peuvent noter anonymement, sur une feuille prévue à cet effet, les questions qu’ils se posent sur le thème de l’intervention.
  • La projection d’un extrait d’une vidéo avec les témoignages de 3 jeunes femmes et 3 jeunes hommes relatant leur vécu au collège et au lycée.
  • Une discussion afin que les jeunes puissent exprimer leurs réactions et leurs questions relatives à la vidéo.
  • Un temps de réponses apportées collectivement, avec la participation des élèves, aux questions posées par écrit au début de l’intervention.
  • Quelques informations indispensables (au sujet du respect de l’autre, de la loi…) et la mise à disposition de brochures, d’informations sur les lignes d’écoute…

 A la fin des interventions, il est demandé aux jeunes de compléter un questionnaire d’évaluation.

 

En milieu urbain ou rural, avec des collégiens, des lycéens ou des élèves de BTS, dans des filières générales ou professionnelles (mécanique, vente, métier de la mode, agriculture, social), quel que soit le lieu ou le public, les classes que nous avons rencontrées ont fortement apprécié notre intervention (cf. résultats des questionnaires de satisfaction ci-dessous). Face au constat rappelé en début de cette page, les résultats de nos interventions dans les établissements scolaires sont très encourageants.

 

Vous pouvez visionner sur you tube un extrait de l'émission "Envoyé Spécial"

 Adolescent et homosexuel de Mathilde Pasinetti

 "Le travail sur le terrain de l'association Contact"

 

 

Nous pouvons également tenir des stands d’information à l’occasion de journées thématiques (mise à disposition de nos brochures, informations législatives...), intervenir dans le cadre d’un cours (histoire, éducation civique…), d’un TPE (Travaux Personnels Encadrés), auprès d’une équipe éducative ou des parents d’élèves.

Des parents, membres de CONTACT et dont l’enfant est homo ou bisexuel peuvent apporter leur témoignage.

 

Bilan 

 

Nous remarquons que la plupart des élèves réagit positivement à la projection d’une vidéo que nous leur proposons: un dialogue constructif se met en place.

  

Nous relevons quelques éléments récurrents lors de l'analyse des évaluations remises par les élèves à la fin d'une intervention :

 

Les questions que les élèves souhaiteraient poser à un(e) homosexuel(le) ou bisexuel(le) :

  • Est-ce que les homos se cachent pour vivre leur vie amoureuse ?
  • Comment se passe l’acte sexuel entre 2 hommes , 2 femmes ?
  • Vous sentez-vous bien comme vous êtes ?
  • Comment l’avez-vous su, à quel âge ?
  • Comment ont réagi vos parents, vos amis ?

Les questions que les élèves souhaiteraient poser à un parent ayant un enfant homosexuel ou bisexuel :

  • Comment l’avez-vous pris ?
  • Est-ce que les parents rejettent leur enfant homo ?

 A la question : «Qu’avez-vous appris ?», nous lisons les réponses suivantes :

  • J’ai appris comment un homo s’assumait.
  • Être homo ou bi, n’est pas une tare.
  • Ce qu’était homophobie.
  • Faire accepter et accepter l’homosexualité .

 

A  la fin de chacune de nos interventions, nous demandons : "Si aujourd’hui vous étiez homo ou bi, le diriez-vous ? Et si oui, à qui ?"

Peu d'élèves répondent qu'il ne le dirait pas, certains ne savent pas, les autres le diraient aux parents (plutôt la mère) ou à leur meilleur(e) ami(e).

 

 

Nous avons toujours des remerciements de la part des élèves et des enseignants, lesquels nous demandent de venir faire une nouvelle intervention l'année suivante auprès des autres classes.